Sintesi
Il progetto “Quality Assurance in VET for learners with ADHD (Controllo della Qualità nella VET per studenti con ADHD)” ha come obiettivo di contribuire a migliorare l’offerta della qualità della VET - Vocational Educational Training (Formazione Professionale) per allievi con SEN - Special Education Needs (Bisogni Educativi Speciali) attraverso l’implementazione di principi di Controllo della Qualità nella VET in linea con le raccomandazioni EQAVET.
Sulla base dei risultati dell’analisi dello stato dell’arte relativo ai sistemi QA (Quality Assurance) a livello europeo implementati nel settore, i partner del progetto individueranno i fattori di successo (“cosa funziona”) nella VET per allievi con ADHD e nel passaggio al mondo del lavoro.
Il Consorzio stabilirà un “Quality Assurance Framework and Tools” come supporto effettivo ai fornitori di VET per pianificare, implementare, monitorare e valutare la loro offerta formativa e le strategie per poter affrontare le sfide che riguardano la partecipazione nella iVET e nella cVET; e legato ad un ciclo di feedback continuo tra i due sistemi.
Descrizione
Nella Strategia Europea sulla Disabilità 2010-2020 della Commissione Europea, la Commissione Europea sottolinea "il forte mandato dell'UE e degli Stati Membri per migliorare la situazione sociale ed economica delle persone con disabilità" e sottolinea ulteriormente "l'aspirazione a creare un'Europa senza barriere". In Europa, stime recenti stimano il numero di bambini con BES a 15 milioni (CE 2012) e circa il 5% della popolazione di 18 anni affetta da ADHD. Un'indagine globale ha indicato che il 50-60% dei bambini e degli adolescenti con ADHD continuerà a soffrire di ADHD da adulto (Childhood predictors of adult ADHD, Lara Carmen, 2009).
Considerando i risultati dell'analisi dei bisogni condotta dai partner per la preparazione di questa proposta, nonostante le diverse politiche e misure adottate sia a livello europeo che nazionale, permangono diversi problemi da considerare:
- accesso limitato a una diagnosi precoce e accurata dell'ADHD (a scuola, sul posto di lavoro).
- generalmente questi disturbi non vengono affrontati con un approccio di apprendimento permanente: dalla scuola dell'infanzia alla formazione professionale e all'educazione degli adulti.
- numero limitato di personale specializzato per l'integrazione nel processo educativo.
- mancanza di Standard Educativi Statali (SES) per i bambini con BES in tutti i paesi dell'UE, sebbene nuovi standard educativi siano in fase di sviluppo. L'assenza di SES si riflette negativamente sullo sviluppo di un sistema di garanzia della qualità sostenibile, che a sua volta è di fondamentale importanza per un'efficace preparazione degli studenti con BES alla loro futura realizzazione professionale.
- ridotta consapevolezza su "cos'è l'ADHD" e sulle opportunità esistenti per supportare gli studenti con ADHD e le loro famiglie. Gli operatori, gli esperti e i professionisti della formazione professionale dovrebbero essere più attivi nel presentare questi disturbi e nel diffondere informazioni sulle opportunità di assistenza nei diversi paesi.
La principale conseguenza di questi problemi è che gli studenti con ADHD spesso abbandonano la scuola con scarse qualifiche e hanno molte più probabilità di diventare disoccupati o economicamente inattivi.
Pertanto, i partner svilupperanno un quadro europeo di garanzia della qualità per l'istruzione e la formazione professionale e un toolkit concreto per supportare i fornitori di istruzione e formazione professionale nel migliorare la loro offerta formativa e, quindi, per facilitare l'occupazione di studenti con ADHD.
Obiettivi
Gli obiettivi principali di questa proposta sono:
- Promuovere un’educazione iVET più inclusive per gli allievi con bisogni speciali (Special Educational Needs - SEN), in particolare student con deficit di attenzione/ disturbi da iperattività (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder - ADHD), al fine di ridurre le disparità per quanto riguarda i risultati di apprendimento, per aumentare il tasso di occupazione dei laureati e migliorare i tassi di completamento dei corsi iVET;
- Sviluppo di meccanismi di Controllo della Qualità nei programmi i-VET per allievi con SEN, stabilendo misure specifiche per progettare, implementare, monitorare e valutare la formazione erogata;
- Supportare le organizzazioni nell’ambiente professionale iVET, in particolare per gli allievi, fornendo loro esempi di buone pratiche e nuovi metodi di lavoro da applicare.
Ruolo UNINETTUNO
UNINETTUNO sarà responsabile del “Intellectual Output O1 - Compendium of good practices in the field of EQAVET implementation in VET for learners with ADHD” (con il support di Effebi, NART e FORO e con la collaborazione di altri partner).
Le attività specifiche previste in O1 sono:
-Fornire esempi per i sistemi QA implementati e indicatori di QA applicati dai fornitori VET (rispetto agli indicatori EQAVET).
- Selezionare buone pratiche di implementazione EQAVET da parte di fornitori VET. Tra i vari esempi individuati, i partner selezioneranno quelli che sono considerati più pertinenti al progetto e acquisiranno maggiori dettagli per poter definire i contenuti del Compendium.
Inoltre, UNINETTUNO collabora come partner al resto degli “Intellectual Outputs”.