Università telematica internazionale UNINETTUNO

ISOLearn - Innovation and Social Learning in HEI

Programme global: ERASMUS +
Programme spécifique: KA2 - Cooperation and Innovation for Good Practices
Appel: 2014
Numéro projet: B3013154D49A152A
Durée: 24 Mois (01/09/2014 - 31/08/2016)
Superviseur: Jose Antonio Porfirio
UNINETTUNO Scientific Leader: Maria Amata Garito
UNINETTUNO Project Manager: Alessandro Caforio
Site web: http://www.isolearn.net/


Synthèse

Le projet ISOLEARN vise à soutenir l'accessibilité des offres innovantes d'enseignement supérieur pour les personnes malvoyantes et malentendantes dans les pays participants. Le projet définira et testera le manuel ISOLearn qui décrit comment les outils d'apprentissage basés sur les TIC devraient être conçus et fournis à ces groupes cibles. En outre, elle développera et testera le label de qualité ISOLearn pour mesurer la conformité aux normes de qualité ISOLearn.
Par conséquent, le projet répondra aux différents besoins des groupes cibles spécifiques :

  1. L'enseignement supérieur de troisième niveau permet donc d'acquérir des aptitudes et des compétences plus spécialisées. Cela contribuera à améliorer leur employabilité et leur qualité de vie.
  2. Fourniture d'un enseignement basé sur les TIC et socialement inclusif - l'objectif est de concevoir et de fournir des programmes d'enseignement et de formation accessibles à un large éventail de bénéficiaires, y compris les malvoyants et les malentendants.
  3. Sensibiliser à la nécessité de renforcer et d'améliorer les capacités des individus, notamment des malvoyants et des malentendants.

Description

L'intégration scolaire des personnes handicapées est souvent définie en termes de droits de l'homme et de justice.

Malgré cela, le débat économique sur l'éducation des personnes handicapées est également très fort. Le manque d'éducation adéquate reste le principal facteur de risque de pauvreté et d'exclusion pour toute personne, qu'elle soit handicapée ou non. 

L'un des grands objectifs d'Europe 2020 est de "réduire d'au moins 20 millions le nombre de personnes en situation ou menacées de pauvreté et d'exclusion sociale". Cela montre la grande importance que l'inclusion sociale revêt au niveau européen et donc pour les États membres et, en même temps, démontre le fort besoin de coopération transnationale et d'une approche et de mesures intégrées pour promouvoir et soutenir l'inclusion sociale au niveau européen. Le nombre de personnes menacées de pauvreté ou d'exclusion sociale en Europe représente près d'un quart de la population totale. Les niveaux actuels de pauvreté et d'exclusion sociale mettent en péril la réalisation de l'objectif global d'Europe 2020 (Social policy reforms for growth and cohesion : Review of recent strucutral refors 2013, EC).

En outre, un autre objectif d'Europe 2020 est le suivant : "au moins 40 % des 30-34 ans ont achevé des études supérieures". Cet objectif indique la nécessité d'une main-d'œuvre hautement qualifiée au niveau européen et, dans le même temps, se fonde sur un niveau limité d'éducation tertiaire des citoyens européens âgés de 30 à 34 ans (en 2013, la moyenne européenne était de 36,8 %, avec seulement 29,2 au Portugal et 22,4 en Italie). Ces objectifs fonctionnels très spécifiques sont conformes à la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées, qui stipule que "les États membres reconnaissent le droit des personnes handicapées à l'éducation. En vue de réaliser ce droit sans discrimination et sur la base de l'égalité des chances, les États membres assurent un système éducatif inclusif à tous les niveaux et l'apprentissage tout au long de la vie".

En outre, le concept de "fracture numérique" indique qu'il existe une inégalité en termes d'accès à l'information et d'utilisation des TIC. La plupart des mesures relatives à la fracture numérique concernent l'équipement et l'accès à l'Internet. Mais la fracture numérique est un phénomène multidimensionnel qui comporte de nombreux inconvénients différents. Nombre d'entre eux - et c'est très important - sont d'essence mentale. L'éducation et la formation sont donc les meilleures stratégies pour combattre ces problèmes. Certains d'entre eux, tels que le manque de confiance ou le manque de motivation, affectent l'utilisateur, mais il existe également des obstacles liés à la production de systèmes d'apprentissage basés sur les TIC, tels que les approches formelles, les technologies non adaptatives, le manque de contexte significatif et les méthodologies généralistes qui n'accordent pas la bonne attention aux contextes sociaux et culturels.

Tendre la main aux personnes défavorisées est un investissement intelligent, inclusif et durable pour l'Europe. L'élargissement de l'accès à l'enseignement supérieur peut ouvrir de nouvelles possibilités d'inclusion active et d'amélioration de la participation sociale, notamment pour les personnes peu qualifiées, les chômeurs, les personnes ayant des besoins spécifiques, les personnes âgées et les migrants. Afin d'atteindre ces personnes et d'améliorer efficacement leurs conditions, il est important d'offrir une éducation de qualité à tous les niveaux et un accès universel à la connaissance.

L'enseignement supérieur ayant pris des mesures décisives au cours des dernières décennies pour devenir plus inclusif et plus accessible, le nombre d'étudiants issus de milieux non traditionnels a augmenté de façon spectaculaire. De nombreuses études ont été réalisées sur les effets de l'enseignement supérieur sur les populations défavorisées, montrant que l'enseignement supérieur peut conduire à des revenus et à un statut plus élevés. Mais peu de recherches ont été menées sur ce qui arrive à ces étudiants une fois qu'ils sont à l'université. La principale conclusion est que, globalement, l'UE-27 présente de grandes divergences en ce qui concerne le niveau d'équité dans le système d'enseignement supérieur, un fait confirmé par plusieurs études dans le domaine (Evolving Diversity, MENON Network, 2010).


objectifs

Les principaux indicateurs de résultats quantitatifs et qualitatifs sont :

  1. 5000 visites sur le site web du projet pendant les 36 mois de mise en œuvre du projet et 300 téléchargements des principaux résultats du projet.
  2. 60 parties prenantes intéressées (banques, institutions financières, syndicats, établissements d'enseignement supérieur, prestataires de formation professionnelle, centres de recherche, pouvoirs publics, etc.) ont participé à l'enquête, aux entretiens et au séminaire de consultation européen organisé au cours de la phase "Analyse des besoins et des lacunes".
  3. Le manuel ISOLearn est conforme aux besoins et aux défis auxquels les personnes malvoyantes et malentendantes sont confrontées pour accéder aux programmes éducatifs des établissements d'enseignement supérieur.
  4. Le label de qualité ISOLearn permet d'évaluer la conformité des programmes éducatifs des établissements d'enseignement supérieur aux exigences d'ISOLearn.
  5. 30 personnes malvoyantes et malentendantes directement impliquées dans les activités pilotes mises en œuvre dans 3 pays partenaires (Portugal, Italie, Suède).
  6. 50% des personnes impliquées dans les activités pilotes déclarent que les résultats du projet sont pertinents pour leur développement professionnel et leur employabilité.
  7. 10 institutions d'enseignement supérieur déclarent leur intérêt à appliquer les recommandations du manuel ISOLearn dans leurs programmes éducatifs.
  8. La publication finale d'ISOLearn sera également disponible sur le site web du projet pour toutes les parties intéressées par les résultats du projet dans les pays partenaires et au niveau européen.

40 participants à la conférence de diffusion finale et 70% donnent une évaluation positive des résultats du projet (contenu, pertinence et impact positif).


rôle UNINETTUNO

UNINETTUNO est co-responsable (avec l'Associazione Effebi) de la production intellectuelle O2 - Site web et Forum. Les activités spécifiques de la production intellectuelle comprennent :

  1. Définition du graphisme et de la structure du site web
  2. Intégration des principaux contenus et informations sur le site web et les médias sociaux afin de les utiliser dans les activités de diffusion du projet.
  3. Promotion du site web au niveau national et européen

UNINETTUNO est également impliqué en tant que partenaire dans Intellectual Outputs :
O3 - Needs and Gaps Analysis
O4 - ICT BAsed Social Learning (ISOLearn) Handbook 
O5 - Interim Evaluation Report
O6 - ISOLearn Quality Label
O7 - Report of piloting the ISOLearn Handbook and Quality Label
O8 - Final Publication
O9 - Exploitation and Sustainability  Strategy
O10 - Final Evaluation Report



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