Università telematica internazionale UNINETTUNO

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Programmes et projets de recherche de
l'Université et les Facultés
de l'Université Télématique International
UNINETTUNO

L’activité de recherche scientifique et technologique de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO, comme prévu dans l’art. 30 du Décret Ministériel du 15 avril 2005 (pubblié sur la Gazzetta Ufficiale de la République Italienne du 12 mai 2005 et défini dans l’art. 29 du Règlement Général de l’Université, prévoit que l’Université développe des activités de recherche et de développement des technologies et des méthodologies relatives aux processus d’enseignement et d’apprentissage à distance

 

Activité de recherche de l’Université

L’évolution des technologies de l’information appliquées aux processus d’enseignement et d’apprentissage à distance déterminent la naissance d’une communication didactique qui représente une modalité spécifique de dialogue, dans lequel les règles générales des théories de la communication doivent être revues. Par conséquent, il faut développer des programmes de recherche et en comparer les résultats, pour examiner les potentiels des divers outils (réseaux informatiques et télématiques, utilisation de la télévision pour la formation, systèmes hypertextuels et multimédias, télévision numérique et formation, systèmes hypertextuels et multimédias, modèles d’interfaces cognitifs, etc.) dans le but de construire un corps cohérent de connaissances théoriques et opérationnelles qui établisse un correcte équilibre entre les composantes technologiques de l’ingénierie et les composantes cognitives, méthodologiques, culturelles, éducatives. A présent, la première typologie des composantes, celles technologiques d’ingénierie, à une tendance à prévaloir par rapport aux composantes cognitives et cela cause de grands obstacles et dangereuses distorsions dans l’utilisation des résultats. Ce problème – qui se présente dans le différents niveaux auxquels les technologies sont utilisées – devient particulièrement significatif au niveaux éducatif à cause des caractéristiques et de l’importance des fonctions qu’elles peuvent jouer.

 

Science cognitive, psychologie, linguistique, informatique, pédagogie ont déjà produit des modèles épistémologiques et stratégies d’analyses des problèmes spécifiques dans les champs disciplinaires respectifs, utiles à identifier les interrelations complexes existantes entre les moyens de communication, les processus cognitifs et messages, en tant qu’éléments constitutifs de chaque situation communicative. Un système d’enseignement à distance basé sur l’utilisation des technologies, puisqu’il amorce des mécanismes de communication didactique qui représentent une modalité spécifique de dialogue entre les professeurs et les étudiants et des nouvelles modalités interactives entre les sources des messages et le destinataire, nécessite le développement de programmes de recherche appliquée sur la base desquels concevoir et réaliser des modèles psycho-pédagogiques et didactiques pour l’enseignement et l’apprentissage à distance.

Un des facteurs déterminants pour la consolidation et le développement du modèle NETTUNO, en effet, réside dans les activités de recherche qui sont effectués tant au niveau national qu’au niveau international. Les résultats des projets de recherche sont à la base de l’évolution du modèle psycho-pédagogique et didactique. Grâce aux résultats des projets de recherche a été créé le nouveau modèle d’enseignement et d’apprentissage à distance de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO.

Les recherches réalisées ont impliqué chercheurs de niveau international en plusieurs disciplines (technologues, informaticiens, pédagogues, psychologues de l’apprentissage, experts des différents langages) ; l’activité de recherche effectuée a été en même temps theorético-expérimentale, pure et appliquée. Par conséquent, les résultats ont permis d’identifier des nouvelles méthodes de réalisation des processus d’enseignement-apprentissage tant face à face qu’à distance et ont déjà eu un impact significatif sur les théories liées aux processus d’apprentissage, aux méthodologies d’enseignement, aux relations d’interaction à distance. Du point de vue économique, les résultats ont donné ainsi les bases pour le développement de nouveaux modèles de e-Learning.

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