La Classe Interactive est un espace d’apprentissage qui permet d’avoir une interaction synchronique entre enseignants et étudiants sans aucunes limites ni d’espace ni de temps.
Cet espace permet à l’enseignant d’insérer et de gérer les étudiants dans la Classe Interactive, d’un minimum de un à un maximum de 250 étudiants. Naturellement, pour avoir une interactivité constructive, le modèle didactique UNINETTUNO établit que en chaque session il soit possible d’avoir 30 étudiants maximum.
Modalités d’accès
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Enseignants/Tuteurs |
Etudiants |
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Décharger le logiciel Teams de la page décharger
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Faire le login avec ses propres crédentielles UNINETTUNO
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Cocher la case Checkbox "Maintenir l’accès" pour ne pas être obligé à insérer de nouveau username et mot de passe
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Faire la première configuration ; pour accéder à l’espace d’apprentissage il suffiracliquer sur le lien à la conférence que vous trouverez sur l’ Agendaà chaque nouveau rendez-vous créé par votre Enseignant /Tuteur.
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NOTE: Si il n’est pas possible d’installer le logiciel Teams sur votre ordinateur PC, il est possible de participer aux Classes Interactives UNINETTUNO à travers la Web App. Après avoir cliqué sur “Participez à la Classe Interactive”, il est possible de sélectionner l'élément «continuer dans ce navigateur».
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Faire le login avec ses propres crédentielles UNINETTUNO-Microsoft
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Cocher la case Checkbox Checkbox "Maintenir l' accès" pour ne pas être obligé à insérer de nouveau username et mot de passe
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Faire la première configuration ; pour accéder à l’espace d’apprentissage il suffira cliquer sur le lien à la conférence que vous trouverez sur l’ Agenda à chaque nouveau rendez-vous créé par votre Enseignant /Tuteur.
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Modèle d’enseignement/apprentissage
Dans les Classes Interactives des enseignants et étudiants UNINETTUNO on lieu des processus d’apprentissage qui entraînent une dimension didactique immersive-collaborative. Les étudiants utilisent des outils interactifs, ils font des travaux pratiques, des tests d’évaluation intermédiaires, simulations d’examen, ils dialoguent et apprennent d’une manière coopérative et collaborative et deviennent des constructeurs actifs de connaissance.
Les classes interactives servent également à actualiser le contenu des leçons vidéo. La philosophie sur laquelle repose le modèle UNINETTUNO est de conserver en permanence l'historique des leçons vidéo réalisées par les plus prestigieux professeurs des universités italiennes qui ont marqué l'histoire de leur discipline. Ces leçons vidéo sont toutefois constamment mises à jour par les professeurs d' UNINETTUNO à travers l'enregistrement des classes interactives.
Les Classes Interactives UNINETTUNO permettent aux enseignants et aux étudiants d’adopter plusieurs modalités d’interaction didactique:
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Flipped Classroom (Classe inversée): avant la session les étudiants sont menés à ce documenter sur les sujets liés à la discussion en programme ; pourtant, ils étudient les leçons vidéo, les textes de référence, les livres, les matériels polycopiés, les articles, les essais et ils se préparent à aborder le débat avec l’enseignant/tuteur. Au cours de la deuxième phase l’enseignant-tuteur pose des questions aux étudiants aux fins de vérifier leur niveau de préparation. Dans cette phase les questions posées sont plus importantes des leur réponses ; elles représentent les bases à partir desquelles s’entame la discussion, ou mieux la disputatio. Avec la disputatio – inspirée au modèle didactique des universités médiévales et du dialogue socratique – on promeut un processus d’apprentissage qui nait du dialogue et du débat, on apprend dès autres et on réfléchi sur ses propres idées. L’apprentissage devient un processus qui implique l’étudiant dans la réflexion et dans l’élaboration de multiples perspectives et points de vue. On stimule la créativité et le sens critique dans l’approche au savoir. C’est l’intégration, le dialogue et le débat qui ajoute une valeur à cette typologie d’apprentissage (Garito, 2015);
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Enseignement de processus et procédures: l’enseignant/tuteur réalise un espace de travail qui permettra aux étudiants participants de travailler en pratique sur documents et logiciels préparés par l’enseignant ; au cours de la première session, l’enseignant/tuteur montre aux étudiants des procédures et processus spécifiques, utilisant les fonctionnalités de partage des application intégré au système des Classes Interactives ; au cours de la deuxième phase, l’enseignant/tuteur propose aux étudiants une session d’exercices en temps réel pendant laquelle les étudiants répètent les procédures qu’ils vient d’apprendre avec le soutien de l’enseignant ; l’enseignant/tuteur intervient lorsque l’étudiant s’éloigne de ce qui est prévu par le modèle expert (Kass A., en Garito 1996);
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Travaux de projet collaboratifs: l’enseignant/tuteur prépare un’ exercice dans lequel les étudiants sont invités à manipuler pratiquement et d’une façon collaborative les connaissances théoriques qu’ils viennent d’apprendre; l’enseignant partage avec les étudiants participants l’espace de travail préparé pour des activités incluant l’écriture créative collaborative, la réalisation de documents techniques (par exemple : plans commerciaux, plans de marketing, analyses et rapports) en équipe, au travail coopératif sur des logiciels techniques spécifiques ; l’enseignant/tuteur, au début de la session, présente l’exercice et partage son espace de travail avec les étudiants ; en outre, l’enseignant confie le contrôle de l’espace de travail, chacun à son tour, aux étudiants, qui travailleront physiquement sur le logiciels activé, suivant les indications qui émergent de la discussion collective ; le produit réalisé peut être repris au cours des sessions suivantes ; en outre, le système de traçage permet évaluer tant le produit final que les singles « révisions » apportées d’une façon collaborative pendant chaque session ;
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Simulation des test des examens: au cours des dernière semaines de distribution des cours, lorsque les étudiants ont acquis un niveau de compétence idoine, l’enseignant/tuteur organise un test d’examen simulé ; l’enseignant/tuteur prépare un devoir structuré selon la modalité de développement des tests d’examen ; au début de la session, l’enseignant/tuteur envoie le test à tous les étudiants connectés et établit le délai d’exécution correspondant à celui des tests d’examen réels. Au cours de l’examen, les étudiants peuvent demander de l’ aide sur thèmes spécifiques qui sont traités et l’enseignant/tuteur pourra expliquer en détail comment aborder les sujets ou problèmes techniques des tests d’examens dans une manière correcte. A la fin de la session, les étudiants soumettent les tests d’examen accomplis à travers la plateforme ; ils seront corrigés par l’enseignant/tuteur, évalués par le système de traçage et discutés au cours de la session de Classe Interactive suivante.