|
Descrizione dell'insegnamento |
L’obiettivo del corso è quello di far conoscere come le psico-tecnologie influenzano i processi cognitivi, estendono le potenzialità della mente e modificano i modelli di interazione tra persone di culture diverse. Si analizza il passaggio storico della tecnologia alle psicotecnologie: da strumento di prolungamento delle funzioni fisiche del corpo a strumento di prolungamento delle funzioni mentali e quindi dell’intelligenza.
Particolare rilevanza verrà data alle tematiche legate alle tecnologie della comunicazione ed ai linguaggi ad esse collegate, nella loro sequenzialità storica, ai modelli di comunicazione del sapere e quindi alle metodologie di insegnamento e ai processi di apprendimento: dall’oralità alla scrittura, all’elettricità, dall’analogico al digitale. Si approfondisce inoltre il modo in cui le psicotecnologie ed in particolare il Web abbiano influenzato le dinamiche di socializzazione, colleborazione, condivisione di conoscenza, come si è concretizzato il passaggio dall’intelligenza collettiva all’intelligenza connettiva.
|
|
Contenuti |
La prima parte del corso si propone di offrire agli studenti gli strumenti teorici per lo studio e l’analisi del rapporto tra tecnologie della comunicazione e processi cognitivi; in particolare, il corso affronta la relazione esistente tra la tecnologia e la psicologia. Vengono analizzate le modalità mediante le quali i media modificano l’ambiente e l’utente.
La seconda parte del corso verterà sull’analisi e lo studio di una delle discipline più rilevanti per la formazione in psicotecnologie: il basic design e il web design. Il processo di progettazione sarà analizzato secondo le prospettive delle scienze cognitive, della psicologia cognitiva e dell’architettura dell’informazione sia con l'approfondimento dei paradigmi concettuali di riferimento sia mediante esemplificazioni pratiche.
La terza parte del corso approfondirà due temi centrali nelle psicotecnologie applicate: l'ergonomia e l'usabilità. In particolare sarà descritta l'evoluzione della disciplina dalle società prevalentemente manifatturiere fino allo sviluppo dell'ergonomia cognitiva. Inoltre il web sarà analizzato nelle sue caratteristiche di usabilità e qualità.
L'ultima parte del corso si svilupperà intorno alla descrizione di un processo avanzato di progettazione web, in cui verranno approfonditi i processi di organizzazione dell'informazione, di gestione dei sistemi grafici e di organizzazione testuale.
Il corso sarà integrato da lezioni interattive in Aula Virtuale dove si approfondiranno i rapporti tra nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione e nuovi modelli di apprendimento e insegnamento, con particolare rilievo agli approcci socio-costruttivisti all’apprendimento e insegnamento e ai modelli teorici e pratici dell’apprendimento collaborativo e della co-costruzione di conoscenza.
|
|
Testi |
|
NOVITA': Acquista il testo L'ambiente dell'apprendimento - Web design e processi cognitivi di M.A. Garito, G. Anceschi, M.Botta, Mc Graw-Hill, 2006, tramite la piattaforma UNINETTUNO University Press - Mc Graw-Hill
* M. A. Garito - O.Roux: Le Teorie dell'Apprendimento
Parte I: O.Roux - "Le Teorie Pedagogiche"
Parte II: O.Roux - "I metodi di Apprendimento"
Parte III: M.A.Garito - "L'Apprendimento Collaborativo in Rete"
* M.A.Garito, Il ruolo della televisione nei processi di insegnamento e apprendimento, pubblicato nell'ambito del progetto HAMLET - Hypermedia Academic Multicultural Learning Technology - ver. marzo 2008
* J. Lowyck (2000) Design of Collaborative Learning Environments. Trad.Italiana "La progettazione di ambienti collaborativi di apprendimento"
* J. Lowyck: Lo Stato dell'Arte della Ricerca sui Processi Cognitivi in Relazione all'Uso delle Nuove Tecnologie Interattive
Dal libro:
• M.A. Garito – G. Anceschi – M. Botta, L’ambiente dell’apprendimento – Web Design e processi cognitivi
I seguenti capitoli
- Capit. III.
Il web come medium (Fausto Colombo)
- Capit. VI
L’età dell’informazione (Pier Luigi Capucci)
- Capit. VII
La qualità dei siti Web (Roberto Polillo)
Introduzione all’usabilità dei siti Web (Roberto Polillo)
L’ergonomia dalla manifattura all’età dell’informazione (Sebastiano Bagnara)
L’ergonomia cognitiva (Sebastiano Bagnara)
- Capit. X. Teorie del progetto del web design
L’espressione grafico-simbolica (Massimo Botta)
Tipologie dell’organizzazione informazionale (Massimo Botta)
E' possibile acquistare online il libro dal sito di McGraw-Hill per l'Università - Ateneo on line al seguente indirizzo:
http://www.ateneonline.it/catlibro.asp?item_id=2474 |
|
Docente |
|
Maria Amata Garito
|
|
Docenti video |
Prof.
Joost Lowyck
- Katholieke Universiteit Leuven (Lovanio - Belgio)
Prof.
Massimo Botta
- University of Applied Sciences and Arts of Southern Switzerland
|
|
Elenco delle lezioni |
|
|
|
Derrick De Kerckhove
|
|
|
|
Joost Lowyck
|
|
•
Lezione n. 11: La qualità dei siti Web
|
|
Roberto Polillo
|
|
•
Lezione n. 13: L’ergonomia dalla manifattura alla società dell’informazione
|
|
Sebastiano Bagnara
|
|
|
|
Massimo Botta
|
|
|
|
Massimo Botta
|
|