Diritto dell'impresa, del lavoro e delle nuove tecnologie (Anno Accademico 2018/2019) - Diritto della società digitale

è stato adottato per consentire agli studenti di iscriversi durante tutto l’anno all’Università e di avere la possibilità di entrare nelle classi a seconda del periodo in cui si iscrivono.

Il presente corso, che fornisce 8 crediti formativi, è strutturato in 5 macroargomenti ed è composto da 24 ore di videolezioni, da vedere due volte, per un totale minimo di 48 ore di attività dello studente.

Le videolezioni trattano i seguenti argomenti:

• Lezione n. 1: Nuovi media e sociologia della comunicazione G. Gamaleri • Lezione n. 2: L'ambiente in cui nasce Internet E. Menduni • Lezione n. 3: Nascita e fortuna di Internet E. Menduni • Lezione n. 4: Il Web 1.0 E. Menduni • Lezione n. 5: Il Web 2.0 prima parte E. Menduni • Lezione n. 6: l Web 2.0 seconda parte E. Menduni • Lezione n. 7: Reti e dispositivi del Web 2.0 E. Menduni • Lezione n. 8: Verso il Web 2.5 E. Menduni • Lezione n. 9: Il Web 2.5. L'era dei social network E. Menduni • Lezione n. 10: Facebook e i suoi fratelli E. Menduni • Lezione n. 11: YouTube e il filesharing partecipativo E. Menduni • Lezione n. 12: Il futuro prossimo: Internet delle cose E. Menduni • Lezione n. 13: Re-Mediation M. Ricciardi • Lezione n. 14: Interfacce culturali: il linguaggio dei nuovi media M. Ricciardi • Lezione n. 15: Collettivo/Connettivo M. Ricciardi • Lezione n. 16: Gli outsiders. Il popolo digitale M. Ricciardi • Lezione n. 17: Lo schermo e lo specchio. Il computer che è in noi M. Ricciardi • Lezione n. 18: Precinema e prototelevisione E. Girlanda • Lezione n. 19: Avanguardia e cinema sperimentale E. Girlanda • Lezione n. 20: Media e politica. A ciascuno il suo G. Gamaleri • Lezione n. 21: La web politica. Fra innovazione e manipolazione L. Mosca • Lezione n. 22: Un movimento 2.0? La comunicazione politica online del Movimento 5 stelle L. Mosca • Lezione n. 23: Dalle piazze alla rete? L'uso del web nei movimenti sociali L. Mosca • Lezione n. 24: #SocialPa: l'uso dei social media da parte della Pubblica Amministrazione G. Arata

Ogni erogazione del corso sarà inoltre arricchita da 2 a 3 appuntamenti in Aula Virtuale da un'ora ciascuno. Le Aule Virtuali saranno cadenzate durante il corso, e saranno così strutturate: un’aula virtuale di presentazione del corso e due di approfondimento attinenti agli argomenti con maggiori spunti sia per le attività di ricerca che per le applicazioni agli ambiti disciplinari degli insegnamenti del corso di laurea.

- Esercizi di autovalutazione: tre set di domande semi-strutturate, aperte, che permettono allo studente di verificare in autonomia il livello di apprendimento raggiunto per gli specifici argomenti trattati nelle singole videolezioni;

- Esercizi di verifica: il corso è caratterizzato da quattro Esercizi consegnabili, in corrispondenza di ogni macroarea, pensati per permettere agli studenti di mettere in pratica le conoscenze teoriche trasmesse dalle videolezioni, dai materiali di approfondimento e dagli incontri in didattica assistita.

- Esercitazioni:

1. discussione di casi specifici sul forum: Lʼesercitazione ha lo scopo di promuovere lʼapprofondimento dei temi centrali del corso, con un focus specifico sul legame tra conoscenze teoriche ed esperienze pratiche di ricerca, attraverso la discussione sul forum di casi ed esempi concreti dell’impatto dei nuovi media nei vari ambiti della vita sociale e culturale, trattati nelle videolezioni e nei testi; Il tutor individua le tematiche da trattare, indicando chiaramente le modalità di intervento e i criteri da seguire durante la discussione sul forum.

2. Ricerche di materiale sulla rete, in cui gli studenti, sia in forma individuale che collettiva.

Gli esercizi e le esercitazioni producono dei report e delle attività piuttosto corposi, e richiedono allo studente un carico di lavoro complessivo di circa 90 ore.

La valutazione degli esercizi di verifica e delle interazioni con gli studenti avviene attraverso il sistema di valutazioni qualitative, e costituisce parte dei criteri di ammissione all'esame.

Incontri individuali: il Docente/Tutor dialoga costantemente con gli studenti anche attraverso il ricevimento telefonico e attraverso le mail. Questo permette agli studenti e al Docente di personalizzare il più possibile il processo di insegnamento/apprendimento, tenendo conto delle modalità individuali di approccio alla materia sia per stile cognitivo che per interessi. Si stima che l’impegno complessivo dello studente corrisponda a un totale di 10 ore.