Università telematica internazionale UNINETTUNO

Nos Professeurs

L’Université Télématique Internationale UNINETTUNO, établie avec le décret du 15 avril 2005 du Ministère de l’Education, Université et Recherche Italien dispense des titres académiques légalement reconnus en Italie, en Europe et dans certains Pays de la Méditerranée, afférent aux cours de licences de premier niveau, aux cours de maîtrise spécialisées et masters. Le point de force de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO sont, sans doute, ses professeurs : tous les cours ont été enregistrés par des professeurs de grand prestige d’importantes Universités italiennes et étrangères et par les meilleurs professionnels des différents secteurs tant en langue italienne qu’en arabe, anglais et français. En outre, nos professeurs vidéo sont assistés par un personnel enseignant hautement qualifié, engagé dans l’enseignement des divers contenus à travers les espace virtuel de l’Internet dans lesquels les professeurs, tuteurs et étudiants peuvent concrètement se rencontrer pour discuter et approfondir les singles macro-sujets des cours. Notre Université « à Distance » se profile, par conséquent, en effet comme une Université « de proximité » où tous les étudiants sont suivis, pas depuis pas, pendant leur parcours d’apprentissage par ceux qui portent dans l’espace télématique des expériences et des compétences acquises au sein des Universités « traditionnelles » et à l’intérieur des différent champs professionnels.

Notamment : selon les dispositions de l’art. 15 du Règlement Général de l’Université, approuvé par le MIUR en date du 16 mars 2013, au Titre III « Didactique et Corps Enseignant », art. 17 « Corps Enseignant et Chercheurs », paragraphe 3 et suivants : « Le corps enseignant prévu dans l’article 15 du Statut qui a des fonctions didactiques et de recherche cohérents aux modèles de distribution des cours des universités télématiques par le biais de réseaux télématiques et satellitaires (Internet, télévision et systèmes de vidéoconférence) est divisé selon les typologies ci-après :

  • Professeurs d’Aire, qui coordonnent l’activité didactique pour les aires d’enseignement
  • Professeurs auteurs des contenus, qui réalisent les leçons vidéo et préparent les contenus et les matériaux à insérer dans les espaces d’apprentissage du portail didactique;
  • Tuteurs, qui suivent les processus d’apprentissage des Etudiants par le biais des processus d’apprentissage;

Le Professeur d’Aire

  • Coordonne la recherche et les activités didactiques des disciplines afférentes aux aires thématiques reliés aux classes de maîtrise identifiées par le MIUR;
  • Identifie et propose au Conseil de Faculté les Professeurs auteurs des contenus vidéo et des contenus à insérer sur le portail web;
  • Identifie et proposes les tuteurs qui suivront les Etudiants dans leurs parcours d’apprentissage; compte tenu du rôle fondamental du tuteur dans le modèle d’enseignement –apprentissage de l’Université, les tuteurs président, même avec le Professeur d’Aire, le commissions d’examen
  • Structure, en collaboration avec les Tuteurs, le programme des matières afférant à l’aire;
  • Assure le planification didactique des matières de l’aire;
  • Coordonne le travail des tuteurs.

Le Professeur auteur des contenus

  • Réalise la leçon vidéo;
  • Prépare les matériaux didactiques à relier à tous les sujets des leçons vidéo à insérer dans le spécial portail didactique.

En particulier, les Professeurs auteurs des contenus sont sélectionnés par les Conseils de Faculté et chargés par le Conseil d’Administration. Quand il faut réaliser les contenus des cours dans les diverses langues (arabe, anglais, français, grec etc.) des Comités Scientifiques Mixtes sont constitués incluant des professeurs provenant des université tant italiennes qu’internationales ; en particulier, professeurs titulaires des universités italiennes pour les cours en italien, des meilleures universités égyptiennes, syriennes, marocaines et des pays du Sud de la Méditerranée pour les cours en arabe, des meilleures université américaines et britanniques pour les cours en langue anglaise, des Grandes Écoles française pour les cours en langue française. Ces Comités Scientifiques Mixtes, par conséquent, sélectionnent, selon des critères d’excellence, les professeurs auteurs des contenus pour les différents enseignements et secteurs scientifique-disciplinaires. Ces professeurs continuent à travailler dans leurs universités de provenance et reçoivent de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO des contrats de droit d’auteur.

Le Tuteur

Le Tuteur, enfin, guide les processus d’apprentissage des étudiants selon des modalités synchrones d’enseignement (vidéoconférence, chat, vidéochat) et des modalités diachroniques (forums et wikis). 

Le tuteur / enseignant a pour tâche d'évaluer l'apprentissage des élèves, que ce soit par des exercices que les rendez-vous en salle de classe virtuelle, l'occasion qui met aux questions élève-enseignant / tuteur sur les questions soulevées dans la leçon vidéo et assure ensuite la compréhension et la maîtrise des sujets à une partie de chaque élève et de rendre compte des évaluations dans la feuille d'évaluation qualitative de chaque élève.

Le modèle d'interaction entre les tuteurs et les étudiants enseignant applique les théories de l'éducation socratiques, qui sont fondées sur l'hypothèse que les plans fondamentaux et non un enseignement-étudiant des enseignants unidirectionnel, mais une participation active de l'apprenant dans son processus de formation; l'enseignant a guidé l'élève vers un apprentissage personnalisé, l'incitant constamment à participer activement à la construction de ses connaissances. Une construction faite de dialogues continus et denses, d'échanges de questions et de réponses permettant une comparaison directe entre thèses opposées. L'art "maïeutique", la méthode socratique basée sur la dialectique, est une méthode d'apprentissage actif et interactif. Socrate est aux côtés de son élève, il le soutient, le motive, le pousse à ne jamais cesser d'apprendre, exaltant son travail au cas où il est digne de louange et stimulant quand il rencontre des difficultés. L'interactivité se développe de manière dialectique: l'enseignant contre l'élève, l'enseignant avec l'élève, avec un seul objectif: la conquête de la connaissance [5]. Le tuteur / enseignant télématique propose des sujets et présente ses thèses sur des forums, en discute avec les étudiants dans la classe virtuelle, fixe les objectifs à atteindre; les étudiants l'étudient, l'analysent et le réinterprètent, le revitalisent, l'enrichissent de nouvelles idées, de nouvelles connaissances et créent de nouveaux sujets d'étude qui deviennent les sujets de discussion dans les salles de classe interactives virtuelles subséquentes. Les étudiants deviennent des constructeurs actifs de nouvelles connaissances.

 

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