• Atomi, ioni, molecole, i principali legami chimici; acqua; sali, acidi e basi; molecole polari, apolari e anfipatiche.
• Glucidi e polisaccaridi; lipidi (trigliceridi, fosfogliceridi, steroidi); modello a mosaico fluido della membrana.
• Amminoacidi, legame peptidico; strutture primaria, secondaria, terziaria; enzimi e sito attivo; regolazione e inibizione dell'attività enzimatica.
• Struttura e duplicazione del DNA; gli RNA; codice genetico; processi della trascrizione e della traduzione; mitosi; meiosi.

• Geni; mutazioni; alleli; ricombinazione e mappatura genetica;variabilità dell'espressione genica; aberrazioni cromosomiche; sesso cromosomico e sue patologie.
• Geni nelle popolazioni; evoluzione biologica; il darwinismo e il neodarwinismo; evoluzione dell'Uomo.
• (videolezioni 1-12)

• Struttura e funzione dei differenti tipi di cellule presenti nel sistema nervoso ( i meccanismi attraverso i quali i neuroni: a) rilevano come sensazioni i cambiamenti nell’ambiente e nell'organismo stesso, b) li comunicano ad altri neuroni e c) comandano, pianificano ed eseguono le risposte motorie del corpo).
• I principali sistemi di neuro-trasmissione (colinergica, noradrenergica, serotonergica, dopaminergica); cenni sulla trasmissione peptidergica (endorfine); loro localizzazione anatomico-funzionale.
• L’organizzazione generale del cervello (i termini utilizzati per descriverlo; nozioni relative allo sviluppo del cervello a partire dall’embrione; visione d'insieme, come le varie parti del cervello adulto sono combinate).
• L’organizzazione dei sistemi somato-sensoriale, visivo, acustico-vestibolare, olfattivo e gustativo; organizzazione del sistema motorio (in particolare, a) come lo stimolo sensoriale avvertito in periferia raggiunga la corteccia cerebrale per dar luogo alla percezione, b) come un’azione programmata a livello cerebrale venga effettivamente tradotta in movimento).
• (videolezioni 13-16)

• L’evolversi delle concezioni della relazione “mente-cervello” (breve storia, a partire dagli inizi dell’’800; a partire dal comportamento di pazienti con lesioni cerebrali e di soggetti normali, formulare ipotesi e modelli riguardo alla struttura neuro-funzionale dei processi mentali).
• I metodi comportamentali, elettrofisiologici e di neuroimmagine, che permettono di indagare le basi cerebrali dei processi cognitivi.
• L’organizzazione neurale e funzionale dei principali processi di memoria a breve e a lungo termine e il loro ruolo nella cognizione umana.
• Le componenti funzionali e le basi neurali dei processi attentivi, con particolare riferimento all’attenzione spaziale (processi che consentono a) l’orientamento e la navigazione nello spazio, e b) la localizzazione, il raggiungimento e l’evitamento di oggetti).
• L’organizzazione neurale e funzionale dei processi che consentono la percezione e il riconoscimento degli oggetti animati ed inanimati; turbe della cognizione, inclusa la schizofrenia.
• I processi che programmano e controllano l’esecuzione dell’azione, inclusa la motivazione (gratificazione, rinforzo); la loro interazione con la percezione e il controllo del movimento.
• La struttura funzionale e neurale dei processi emotivi; la percezione e l’espressione delle emozioni.
• (videolezioni 17-25)

Bear M.F., Connors B.W., Paradiso M.A. “Neuroscienze. Esplorando il cervello”, Edizione italiana: 2007 III. Edizioni Masson – Elsevier. Capitoli 1-2-3-4-5-6-7-8-12-13-14-16-18-21-22-24

NOTA BENE rispetto al passato, sono stati eliminati i capitoli 9-10-11 e aggiunti i 16 e 22 !

Ladavas E., Berti A.M. “Neuropsicologia.” Edizioni Il Mulino. Capitoli: 2-3-6-7
A cura di Carlo Umiltà “Manuale di Neuroscienze” Edizioni Il Mulino. capitoli: 4

Gli studenti dovranno limitarsi allo studio dei capitoli che riguardano il programma integrando questi con le videolezioni ed eventuale materiale aggiuntivo che sarà fornito dal tutor didattico.