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Discipline psicosociali (Anno Accademico 2014/2015)

Psicologia della formazione, dell'orientamento e dell'organizzazione

Docenti video: Francesco Avallone - Università "La Sapienza" di Roma (Roma - Italia), Maria Luisa Pombeni - Università di Bologna (Bologna - Italy)

Lezione n. 1: I paradigmi della formazione Pluralità dei linguaggi della formazione Formazione e Organizzazione Paradigma della Formazione La Formazione IMITATIVA La Formazione COLMATIVA La Formazione INTEGRATIVA La Formazione MATURATIVA
Lezione n. 2: Formazione e contesto organizzativo Formazione e Contesto organizzativo Paradigmi della formazione Definizione Contesto organizzativo Contesto organizzativo e Formazione Culture dell'organizzazione e Formazione Definizioni di Formazione
Lezione n. 3: Ruoli e fasi del processo formativo Il COMMITTENTE del processo formativo Il CONSULENTE del processo formativo L' UTENTE del processo formativo Domanda di formazione e Offerta di formazione Analisi della domanda Analisi dei bisogni
Lezione n. 4: La progettazione della formazione La progettazione dell'intervento formativo La progettazione in 11 fasi La definizione degli obiettivi (1) Le opzioni teoriche e metodologiche (2) La scansione temporale del progetto (4) Criteri di verifica della qualità e degli esiti (11) Gli adattamenti
Lezione n. 5: La relizzazione degli interventi formativi Il contratto di ingresso Dove: le situazioni, i luoghi Le metodologie didattiche attive La lezione Lo svolgimento
Lezione n. 6: I metodi attivi nella formazione Articolazione dei metodi attivi nella formazione I giochi analogici Il metodo dei casi Gli autocasi Role playing Il lavoro di gruppo
Lezione n. 7: La valutazione degli interventi formativi Le teorie classiche di riferimento Assiomi della valutazione La valutazione nella formazione psicosociale La valutazione: i soggetti coinvolti Valutazione e qualità della formazione Il futuro della formazione
Lezione n. 8: Cosa si intende per orientamento? Cosa s'intende per orientamento Come si puٍ imparare ad orientarsi Come si sviluppano le competenze orientative I fattori che influenzano il processo di orientamento La concezione di orientamento nel corso del tempo Principali linee guida contenute nel Memorandum UE
Lezione n. 9: Quali pratiche professionali? Le azioni di guidance Le azioni di guidance Il gruppo orientativo come strumento d'aiuto Criticità dell'azione orientativa Il gruppo a finalità orientativa Il professionista che guida il gruppo orientativo Sequenza metodologica di un'attività orientativa
Lezione n. 10: Le azioni guidance - la progettazione dell'intervento Analisi dei bisogni orientativi Diagnosi dei diversi compiti orientativi Obiettivi attività e metodo del percosro di orientamento Specificità del target Tipologia di compito orientativo da affrontare Pianificazione del percorso orientativo
Lezione n. 11: Quali pratiche professionali? Le azioni di guidance nel contesto scolastico Azioni di guidance e sviluppo di competenze Le competenze orientative Didattica orientativa La scuola media La scuola media superiore I bisogni orientativi
Lezione n. 12: Quali pratiche professionali? Le azioni di consulenza Azioni di counseling Caratteristiche della consulenza Il colloquio di consulenza Aspetti per svolgere un buon colloquio Presentazione delle pratiche d'intervento nella consulenza
Lezione n. 13: Le azioni di consulenza: il counseling Le azioni consulenziali Il colloquio vocazionale Il counseling di carriera Il counseling personale e di orientamento Fasi del percorso di counseling
Lezione n. 14: Le azioni di consulenza: il bilancio di competenze Il bilancio di competenze (BdC) Momenti chiave dell'evoluzione delle pratiche di BdC Disposizioni legislative nella pratica di Bilancio Chi puٍ richiedere un Bilancio Fasi del percorso di BdC Prodotto di BdC
Lezione n. 15: Modelli teorici di riferimento Le origini dell'orientamento Gli approcci contemporanei Approcci dell'interazionismo nella relazione individuo-professione Approccio sociocognitivo e scelte di orientamento Orientamento e studi sulle transizioni psicosociali