Università telematica internazionale UNINETTUNO

Le Processus d’Apprentissage

 

 

 La diffusione de cours

La méthode d’enseignement de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO ne suit pas le schéma traditionnel à semestres mais se déroule à travers la diffusion de cours. Tous les cours de Maîtrise de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO sont dispensés par modules, d’une durée variable selon le nombre de crédits ECTS attribué au cours, et qui se répètent quatre fois au cours de l’Année Académique.

Pour vous soutenir dans votre parcours de formation, vous aurez à vos côtés deux figures professionnelles :

  • leMentor, qui se chargera de votre accueil et vous offrira son soutien tout au long de vos études de Maîtrise. A l’écoute de vos exigences, il vous garantira les meilleures conditions pour un déroulement efficace du processus d’apprentissage ;
  • le Tuteur, différent pour chaque cours, qui est chargé de faciliter votre parcours d’apprentissage et de communication en réseau en vous fournissant les instruments pour affronter avec succès l’étude de la matière et en vous guidant jusqu’à la soutenance de l’examen.

Pour chaque cours, les étudiants sont répartis en classes, selon les différents profils dressés suite aux réponses des étudiants au Questionnaire d’entrée rempli lors de l’inscription. Chaque classe est confiée à un Tuteur et est composée d’un maximum de 30 étudiants pour toutes les Facultés sauf pour les cours de Maîtrise de la Faculté d’Ingénierie, dont l’effectif des classes ne dépasse pas 20 étudiants.

Pendant toute la durée d’un cours, votre Tuteur vous suivra dans le déroulement de l’activité didactique, en vous proposant du matériel sur mesure et en interagissant avec vous grâce aux instruments de communication à disposition, que vous trouverez sur la Page du Tuteur dans le Cyber Espace Didactique.

Pour obtenir la reconnaissance d’1 crédit ECTS, vous devez savoir que selon la norme en vigueur, un crédit correspond à 25 heures d’activités, parmi lesquelles et à titre indicatif :

  • 5 heures de leçons vidéo que vous trouverez en version numérique dans la Vidéothèque du Cyber Espace Didactique ; ces leçons vidéo vous demanderont 10 heures de votre temps car il est vivement conseillé de suivre chaque leçon 2 fois ;
  • 10 heures de travail personnel sur des textes et des exercices que vous trouverez dans la Médiathèque et dans le Laboratoire Virtuel du Cyber Espace Didactique ;
  • 5 heures d’activités assistées par les Tuteurs.

APar exemple, pour un cours comprenant 25 leçons vidéo (d’une heure chacune), vous obtiendriez la reconnaissance de 5 crédits ECTS à travers :

  • 50 heures totales de vision des leçons vidéo (2 heures pour chaque leçon vidéo) ;
  • 50 heures de travail personnel ;
  • 25 heures d’activités assistées par les Tuteurs.


Les sessions d’examens seront organisées à la fin du temps imparti à chaque cours.

 

 Les activités didactiques traditionnelles et à distance

Pour chaque cours, le point de départ de votre Processus d’Apprentissage est la vision des leçons vidéo académiques,, disponibles surInternet dans le Cyber Espace Didactique (section Vidéothèque) et diffusées sur la chaîne satelliteRAI NETTUNO SAT 1.

Les eçons vidéo présentent les caractéristiques suivantes :

  • la division des contenus par modules ;
  • l’indexation des thèmes abordés ;
  • la présence de bookmark,c’est-à-dire d’icônes graphiques représentant les liens aux matériels didactiques d’apprentissage (learning object).

Chaque leçon vidéo est divisée en sujets et réalisée avec une indexation prédéfinie permettant une utilisation diversifiée : vous pouvez visualiser l’ensemble de la leçon en mode linéaire ou suivre des parcours non linéaires, en choisissant les sujets que vous désirez approfondir et les matériels didactiques qui leur sont associés.

Les diapositives présentées par l’Enseignant Vidéo lors de la leçon vidéo constituent un support important pour l’étude : vous pouvez les utiliser comme base pour vos notes, pour créer votre réseau de liens entre les sujets et pour écrire votre « livre » personnel.

Les leçons vidéo, accompagnées des diapositives, correspondantes, font également référence à des matériels didactiques d’apprentissage (learning object), signalés au cours de la leçon vidéo par des (bookmark) et disponibles dans le Cyber Espace Didactique du site Internet.

Ces matériels regroupent :

  • des livres et articles (extraits, polycopiés etc…) ;
  • des cédéroms (ou DVD) ;
  • des exercices (avec corrigés) ;
  • des laboratoires virtuels ;
  • une bibliographie commentée ;
  • une sitographie commentée ;

 

L’organisation en modules des contenus, l’indexation des sujets et les marque-pages vous permettent de développer des processus d’apprentissage hypertextuels et multimédias, en favorisant la personnalisation des parcours de formation.

L’organisation en modules des contenus, l’indexation des sujets et les marque-pages vous permettent de développer des processus d’apprentissage hypertextuels et multimédias en favorisant la personnalisation des parcours de formation.

L’interface télévisuelle à travers laquelle les leçons vidéo sont diffusées est structurée de la manière suivante :

interfaccia1_fr.jpg

L’interfaccia web per la trasmissione delle videolezioniè invece strutturata nel modo seguente:

interfaccia2_fr.jpg

Le modèle pédagogique de l’Université Télématique Internationale UNINETTUNO vous permet d’associer les multiples avantages des activités didactiques à distanceprésentées ci-dessus, avec les bénéfices que seuls les contacts en « face à face » peuvent garantir.

Les activités de type traditionnel comprennent :

  • l’interaction directe avec l’Enseignant et avec le Tuteur, à travers des rencontres en « face à face » auprès du siège central et des Pôles Technologiques ;
  • les activités pratiques et sous forme de séminaires en présentiel, avec l’assistance des Enseignants et des Tuteurs ;
  • les périodes d’évaluation et les convocations aux examens auprès du siège central et des Pôles Technologiques.

 

Les activités de Tutorat

Dans le modèle psychopédagogique proposé, l’étudiant est au centre du processus éducatif, mais il est cependant suivi par une nouvelle figure d’Enseignant-Tuteur télématique, qui représente un guide et une présence permanente durant le Processus d’Apprentissage.

Le Tuteur agit en étroite collaboration avec vous et ses activités ont pour objectif de créer un contexte de collaboration et d’assistance directe à votre parcours universitaire et professionnel.

Les activités de Tutorat à distance peuvent se dérouler :

- en mode synchronique ;
- en mode diachronique.

Le Tutorat en ligne ou Tutorat à distance est organisé par classes d’étudiants, avec un système avancé d’agenda capable d’identifier chaque étudiant. L’Agenda est l’instrument utilisé aussi bien par le Tuteur que par l’étudiant pour fixer les rendez-vous et les rencontres en ligne et en présentiel. Vous pouvez également gérer votre agenda personnel sur la base de l’agenda du cours.

1.3.1. Le Tutorat à distance synchronique

Vous pouvez dialoguer avec votre Tuteur en temps réel (Tutorat synchronique) par le biais du téléphone, du chat, du vidéo chat et des systèmes d’audio et de visioconférence mis en place dans le Cyber Espace Didactique.

Le téléphone est traditionnellement considéré par les étudiants comme l’instrument le plus direct et le plus simple pour communiquer avec le Tuteur ; de leur côtés, les Tuteurs confirment que la conversation téléphonique avec les étudiants reste le moyen plus efficace pour réaliser leur fonction de guide et de soutien à l’apprentissage.

Les systèmes d’audio et de visioconférence facilitent les processus d’apprentissage collaboratifs et donc les exercices et le travail de groupe à distance.

Vous pouvez également réaliser ces activités de manière individuelle à travers le chat et le vidéo chat, qui vous permettent de dialoguer avec le Tuteur et avec les autres étudiants en temps réel, en créant de véritables rencontres virtuelles.

1.3.2 Le Tutorat à distance diachronique

Quand l’immédiateté du processus de communication n’est pas nécessaire, vous pouvez mettre en place un Tutorat diachronique, à travers des instruments tels que le courrier électronique ou les forums de discussion sur Internet.

Le courrier électronique permet un échange rapide d’informations, de documents et de matériels à distance.

Les forums de discussion, liés aux sujets abordés en cours, vous permettent d’élargir le dialogue et de mettre en place un apprentissage collaboratif. A la différence des systèmes d’audio et de visioconférence qui privilégient la communication orale, c’est l’écriture qui est ici mise en avant, vous permettant de gérer des espaces de réflexion autonome sur le sujet de discussion et sur les activités d’étude que vous êtes en train de réaliser.

1.3.3 Le Tutorat en présentiel

Dans le Tutorat traditionnel, l’interaction avec le Tuteur est directe, grâce à des rencontres individuelles ou en groupe auprès du siège central ou des Pôles Technologiques universitaires, sous la forme de séminaires ou de sessions de discussions.

Il s’agit là d’occasions uniques pour obtenir de la part du Tuteur des clarifications et des informations plus détaillées sur ce qu’il a précédemment expliqué ou sur ce que vous n’auriez pas compris lors du Processus d’Apprentissage à distance.

De son coté, lors de ces rencontres en présentiel, le Tuteur a la possibilité de contrôler vos connaissances et de mieux cerner d’éventuelles difficultés dans le travail ou lacunes d’apprentissage, afin de faciliter votre parcours de formation.

 

 

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