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Il corso si propone di analizzare l’evoluzione delle nuove tecnologie in rapporto ai processi di insegnamento e apprendimento, e di fornire agli studenti strumenti e capacità di analisi, comprensione e progettazione di iniziative didattiche che utilizzino al meglio tecnologie, modelli pedagogici, strumenti di valutazione presenti e future, in grado di rispondere ai nuovi bisogni formativi dettati:
- da un mercato del lavoro e della conoscenza in costante evoluzione ed internazionalizzazione;
- dallo sviluppo dei nuovi linguaggi legati alle nuove tecnologie della comunicazione.
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Il corso affronterà l’evoluzione del rapporto tra uomo e tecnologia e l’impatto delle tecnologie sui processi cognitivi ed in particolare sull’apprendimento. L’attenzione si concentrerà quindi sugli ambienti di apprendimento online e su come le diverse modalità di apprendimento (simbolico-ricostruttivo, ipertestuale, percettivo-motorio, collaborativo) possono essere innescate da ambienti di apprendimento strutturati secondo tecnologie e modelli pedagogici adeguati. Il corso quindi affronterà il tema dell'evoluzione dei modelli di apprendimento compresi quelli relativi alla realtà virtuale e alla realtà aumentata. Attenzione particolare sarà rivolta ai modelli di sviluppo di apprendimento collaborativo in ambienti tridimensionali immersivi. Infine, il corso si focalizzerà sui cambiamenti futuri nelle tecnologie della comunicazione e dell’informazione e sull’impatto che avranno sull’uomo, sempre più “ibridato” con la tecnologia, e sui processi di insegnamento e apprendimento: realtà aumentata, definizione dei fondamenti di una nuova pedagogia del terzo millennio e di un modello di qualità della stessa. |
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Il corso, che tratta temi in continua evoluzione ed è caratterizzato da un orizzonte rivolto al futuro, sarà integrato da lezioni tematiche in Aula Virtuale sull'Isola del Sapere UNINETTUNO su Second Life, da un'ora ciascuna; nelle sessioni di Aula Virtuale su Second Life si svilupperanno le tematiche del corso aggiornando continuamente contenuti e struttura dello stesso, intervenendo a proposito di apprendimento e nuove tecnologie, progettazione di ambienti di apprendimento online, innovazione nei modelli organizzativi e didattici, tecnologie immersive e realtà aumentata.
Il calendario delle Aule Virtuali per ogni erogazione è disponibile nella Pianificazione Didattica e nell'Agenda dello studente. |
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A completamento del programma del corso, sono proposti ebook e saggi in formato elettronico riferiti agli argomenti trattati nelle videolezioni e negli incontri in Aula virtuale con docenti ed esperti internazionali. Il programma varierà ad ogni erogazione a seconda degli argomenti trattati. Completano il programma del corso i seguenti testi:
- Maria Amata Garito, "L'università nel XXI secolo tra tradizione e innovazione", McGraw-Hill, 2015
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- Édouard Kleinpeter L’homme face à ses technologies : augmentation, hybridation, (trans)humanisme, da Édouard Kleinpeter (ed.), "L'humain augmenté", Paris, CNRS Éditions, 2013, (pp. 11-30); traduzione italiana “L’uomo di fronte alle sue tecnologie: aumento, ibridazione, (trans)umanismo”, disponibile in download nella sezione Libri e Articoli
Saggi:
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- M. A. Garito, Uninettuno University for Refugees: A Model of Network for an Education without Boundaries, Advances in Social Sciences Research Journal, ISSN 2055-0286, Vol. 7 n.10, 454-466, Services for Science and Education, United Kingdom, October 2020.
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- M.A. Garito, Teaching and Learning Through Videolessons: Theories and Methods EDULEARN 2019, Proceedings, 11th Annual International Conference On Education And New Learning Technologies, Isbn: 978-84-09-12031-4; Issn:2340-1117, Palma De Maiorca, Luglio 2019.
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- M.A. Garito, The Internationalisation of the XXI Century Universities: UNINETTUNO Model, Proceedings of the European Distance and E-Learning Network 2019 Annual Conference “Connecting Through Educational Technology”, ISBN 978-615-5511-27-1, Bruges, Giugno 2019
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- M.A. Garito, Pedagogical Models for Video Communication in Massive Open Online Courses (MOOCs): A Success Story, in “Global e-Learning, 2.a Edición”, studio diretto da UDIMA, Universidad a Distancia de Madrid e pubblicato dal Centro de Estudios Financieros (CEF), pp. 121-134, I.S.B.N. 978-84-454-2946-3; traduzione italiana: "Modelli pedagogici per la comunicazione video nei MOOC: un esempio di successo", 2014
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- M.A. Garito, Universities in Dialogue in a World without Distance, in “Education Lanscapes in the 21st Century: Cross-cultural Challenges and Multi-disciplinary Perspetives”, Cambridge Scholars Publishing, 2008, pp. 35–368;
Durante il corso saranno forniti saggi su:
- tecnologie immersive (realtà virtuale, realtà aumentata, realtà estesa) e processi di insegnamento e apprendimento;
- cognizione, emozione e processi di insegnamento e apprendimento;
- Intelligenza Artificiale e processi di insegnamento e apprendimento.
I saggi sono disponibili per il download nella sezione Libri e Articoli. |
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All’interno del corso sono disponibili:
- Esercizi di autovalutazione sui principali argomenti trattati nelle videolezioni;
- Esercizi di verifica: il corso è caratterizzato da tre esercitazioni consegnabili, delle quali lo studente dovrà consegnarne obbligatoriamente due, che sono utilizzate come strumento di valutazione per essere ammessi all'esame da parte del docente.
Saranno svolte esercitazioni collaborative anche attraverso le classi interattive e le Aule Virtuali sull'Isola del Sapere UNINETTUNO su Second Life |