Processi Cognitivi e Tecnologie (Ακαδημαϊκό έτος 2018/2019) - Social media and communication (ad esaurimento)

Psicologia dello sviluppo e tecnologie (nuova edizione)

ν. μαθήματος 1: Sviluppo umano e sviluppo tecnologico Tre percorsi di sviluppo Sviluppo Tecnologico		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 2: Sviluppo dell’individuo e ambienti di apprendimento		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 3: Ambienti di apprendimento e comportamentismo Idee chiave del comportamentismo Istruzione programmata lineare e macchine per insegnare		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 4: Ambienti di apprendimento e cognitivismo Superamento del comportamentismo Idee chiave del cognitivismo Intelligent Tutoring System		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 5: Ambienti di apprendimento e costruttivismo Idee chiave del costruttivismo Ambienti di apprendimento costruttivistici		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 6: Costruttivismo sociale e ambienti di apprendimento Idee chiave del costruttivismo sociale Tipi di interazione con il contesto sociale Ambienti di apprendimento		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 7: Comunità di apprendimento e tecnologie di supporto Comunità di apprendimento Comunità di apprendimento in rete		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 8: Dalle tecnologie didattiche alla pedagogia digitale Origini delle tecnologie didattiche Tecnologie didattiche e tecnologie dell'informazione e della comunicazione Web 2.0 tecnologie mobili e pedagogia digitale		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 9: Digital Literacy Gli ultimi 50 anni Mondo di lettere Mondo di bit e digital literacy		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 10: Docenti nell’era digitale Innovazione dei sistemi formativi Profilo professionale insegnanti nell'era digitale		Vittorio Midoro
ν. μαθήματος 11: Una scienza robotica degli esseri umani Limiti delle teorie in psicologia Cos'è un roboto Robot umani e robot umanoidi		Domenico Parisi
ν. μαθήματος 12: Robot che imparano Imparare a distinguere le cose buone dalle cose cattive Attaccamento alla madre Imparare imitando gli altri		Domenico Parisi
ν. μαθήματος 13: Robot che imparano a parlare Imparare a rispondere ai comandi vocali Imparare a rispondere ai comandi verbali formati da una sola parola Imparare a rispondere ai comandi verbali formati da più parole Imparare a categorizzare gli oggetti usando il linguaggio		Domenico Parisi
ν. μαθήματος 14: Pre-natal and post-natal development (Part I) Stages of pre-natal development What can go wrong Developmental disabilities		William Fabricius
ν. μαθήματος 15: Pre-natal and post-natal development (Part II) Prospective studies Organismic models Prospective studies in organismic models		William Fabricius
ν. μαθήματος 16: Pre-natal and post-natal development (Part III) Factors that can influence child development Other factors ADHD		William Fabricius
ν. μαθήματος 17: Moral development (Part I) Components of moral behavior Component 1: Interpretation Component 2: knowledge		William Fabricius
ν. μαθήματος 18: Moral development (Part II) Component 2: knowledge (conitnued) Moral reasoning, relativism and formal operations		William Fabricius
ν. μαθήματος 19: Lo sviluppo linguistico: orientamenti teorici Le Teorie Interazione sociale reciproca e intenzioni Tecnologie per valutare l'attenzione congiunta		Olga Capirci
ν. μαθήματος 20: L’emergere del linguaggio Quando inizia l'emergere del linguaggio Emergere della comunicazione intenzionale Dall'azione al gesto La comprensione		Olga Capirci
ν. μαθήματος 21: Continuità nel primo sviluppo comunicativo e linguistico L'esplosione del vocabolario Il ruolo dei gesti nel passaggio al Two-word stage Il sistema integrato gesto-parola		Olga Capirci
ν. μαθήματος 22: Sviluppo delle abilità narrative Coerenza e coesione Funzione referenziale e valutativa Una ricerca con Elan Il ruolo dei gesti		Olga Capirci
ν. μαθήματος 23: Il ruolo dei gesti nello sviluppo atipico Vantaggio, compensazione o sviluppo parallelo Ritardi e disturbi del linguaggio Sindrome di Down Sindrome di Williams		Olga Capirci
ν. μαθήματος 24: Autismo e apprendimento di procedure motorie Apprendimento procedurale Autismo e abilità motorie Misurare l'apprendimento procedurale nell'autismo Il contributo delle nuove tecnologie		Laura Sparaci
ν. μαθήματος 25: Autismo e comprensione intenzionale Comprensione intenzionale e mind reading Autismo e test delle false credenze Comprensione intenzionale senza mindreading		Laura Sparaci
ν. μαθήματος 25: Autismo e comprensione intenzionale Comprensione intenzionale e mind reading Autismo e test delle false credenze Comprensione intenzionale senza mindreading		Laura Sparaci

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