حفظ و تنمية التراث الثقافي (السنة الدراسية 2018/2019) - Operatore ed esperto in Patrimoni culturali e memoria digitale

-

L’organizzazione delle Nazioni Unite (ONU)_05102010  (السنة الدراسية 2010/2011)

AulaVirtuale_Storia_Contemporanea_20101005

-

Movimento dei paesi non allineati e dissidi all’interno del mondo comunista_22062011  (السنة الدراسية 2010/2011)

Aula Virtuale_Storia Contemporanea_22_06_2011

-

La Repubblica di Weimar_18112011  (السنة الدراسية 2011/2012)

-

L’età degli imperi coloniali (fine XIX-inizio XX)_23022012  (السنة الدراسية 2011/2012)

-

Gli Stati Uniti, origini importanza e ruolo prima della Grande Guerra_05032012  (السنة الدراسية 2011/2012)

-

Linee generali di impostazione dell’esame di storia_15022013  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

Esemplificazione delle risposte offerte a quesiti posti durante le prove d’esame_22022013  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

Problematiche relative allo svolgimento delle prove d’esame_01032013  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

Ancora sulle problematiche concernenti esercizi di autovalutazione_15032013  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

Sull’importanza della cronologia nello studio della storia_17052013  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

Sui modi di risposta alle domande d’esame_24052013   (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Rapporti tra storia e altre discipline (cenni a Crispi, il fascismo e l’8 settembre)_14062013  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Esempi di prove d’esame_25062013  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Introduzione al corso di Storia Contemporanea_11102013  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Su alcuni concetti della Storia Contemporanea_25102013  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Commento ad una esercitazione su la storia coloniale italiana_19032015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Indicazioni metodologiche per lo studio_30012014  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Il pragmatismo degli uomini politici_13032014  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Introduzione al corso ed esemplificazioni_20052014  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Il colonialismo europeo ed italiano: cenni_10062014  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Discussione su un “decalogo” per il buono studio (parte 2)_18112014  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Introduzione alla nuova erogazione di storia_30092014  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Consigli e indicazioni a ridosso delle prove d’esame_09122014  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Discussione su un “decalogo” per il buono studio (parte 1)_06112014  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Introduzione al corso e presentazione dei manuali in programma_17022015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Il concilio Vaticano II_14032016  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

La difficile stagione 1943-1954 in Italia_27022015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Commento ad una esercitazione sulla Repubblica di Weimar_03032015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Indicazioni sul corso di storia e sulle sue potenzialità_12052016  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Lezione introduttiva sulla materia e sull’ammissione all’esame_19052015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Importanza della cronologia in relazione alle problematiche storiche_27052016  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Commento ad una esercitazione su Il sistema elettorale italiano_09062015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Suggerimenti in vista dell’esame e notazioni sulla questione meridionale_14072015  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Introduzione alle problematiche della storia contemporanea_28092016  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

Indicazioni sull’impostazione dell’esame: manuale e video lezioni_13102015  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Aspetti delle vicende Quarantottesche in Europa ​ ​grazie della disponibilità_07102016  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

Europa 1870-1914: ragioni dell'antagonismo franco-prussiano ed inquadramento del sistema di alleanze europee (Triplice Intesa, Triplice Alleanza)_24022017  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

Lineamenti di storia della colonizzazione tra Otto e Novecento_28102016  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

​Indicazioni per la preparazione della prova d'esame: esemplificazioni e consigli​_28032017  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

La Questione Romana_11112016  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

Esemplificazioni per lo svolgimento delle prove d’esame. Le classi dirigenti nel II dopoguerra_17112015  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Problemi di inquadramento storico. Spiegazioni con esempi_19022016  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Sull’importanza della contestualizzazione. Esempio sul 1870 e altro_25022016  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Presentazione del corso: strumenti, materiali e criteri_16052017  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

Ragionamenti attorno e sulla Grande Guerra_22052017  (السنة الدراسية 2016/2017)

-

I problemi che accompagnano la nascita del Regno d’Italia e il ruolo di Cavour_22032013  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

Ancora sulle difficoltà dello stato unitario italiano_29022016  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Ruolo e posizione del mondo Germanico ottocentesco: unificazione e andamenti_09052011  (السنة الدراسية 2010/2011)

Aula Virtuale_Storia Contemporanea_9_5_11

-

Il sistema politico europeo tra 1870 e 1914_13052010  (السنة الدراسية 2009/2010)

-

Temi e problemi dell’Italia unita (1861-1900)_27102011  (السنة الدراسية 2011/2012)

-

I problemi affrontati dai governi post-unitari_13022014  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

La Grande Guerra_27052014  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Commento ad una esercitazione La Grande Guerra_16062015  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

Gli effetti della Grande guerra_20102015  (السنة الدراسية 2015/2016)

-

Le origini del fascismo: lettura di un testo argomentato_11072014  (السنة الدراسية 2014/2015)

-

La rivoluzione russa_11112013  (السنة الدراسية 2013/2014)

-

Il Nazifascismo_25052011  (السنة الدراسية 2010/2011)

Aula Virtuale_Storia Contemporanea_25_05_11

-

La guerra fredda_04062012  (السنة الدراسية 2012/2013)

-

La crisi degli anni Settanta del Novecento_03112015  (السنة الدراسية 2015/2016)