Università telematica internazionale UNINETTUNO

I Nostri Docenti

L'Università Telematica Internazionale UNINETTUNO, istituita con decreto del 15 aprile 2005 dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, rilascia titoli accademici legalmente riconosciuti in Italia, in Europa e in alcuni paesi del Mediterraneo, relativi a lauree di primo livello, lauree specialistiche e master. Un punto di forza dell'Università Telematica Internazionale UNINETTUNO, sono senz’altro i suoi docenti: tutti i corsi sono stati registrati da prestigiosi professori di importanti Università italiane ed estere e dai migliori professionisti dei vari settori, in lingua italiana ma anche in arabo, inglese e francese. I nostri docenti video, inoltre, sono affiancati da un personale docente altamente qualificato, impegnato nell’insegnamento dei vari contenuti attraverso gli spazi virtuali di Internet, nei quali docenti, tutor e studenti possono incontrarsi realmente per discutere e approfondire i singoli macro-argomenti dei corsi. La nostra Università “a distanza” si profila quindi in realtà come un’Università “di prossimità”, dove tutti gli studenti sono seguiti passo per passo nel loro percorso di apprendimento, da chi porta nello spazio telematico esperienze e competenze maturate nelle Università “tradizionali” e nelle molteplici realtà professionali.

In dettaglio: secondo quanto già previsto dall’art. 15 dello Statuto e come riporta il Regolamento Generale di Ateneo, approvato dal MIUR in data 16 marzo 2013, nel Capo III "Didattica e Corpo Docente", Articolo 17 "Corpo Docente e Ricercatori", comma 3 e seguenti: “Il corpo docente previsto nell’art. 15 dello Statuto che svolge funzioni didattiche e di ricerca coerentemente con i modelli di erogazione dell'insegnamento delle Università Telematiche tramite le reti telematiche e satellitari (Internet, televisione e sistemi di videoconferenza) è suddiviso nelle seguenti tipologie”:

  • Docenti di area, che coordinano l'attività didattica per aree di insegnamento;
  • Docenti autori dei contenuti, che realizzano le videolezioni ed elaborano i contenuti e i materiali da inserire negli ambienti di apprendimento del portale didattico;
  • Tutor, che seguono con le tecnologie i processi di apprendimento degli Studenti;

 

Il Docente di Area

  • coordina la ricerca e le attività didattiche delle discipline afferenti alle aree tematiche collegate alle classi di laurea individuate dal MIUR;
  • individua e propone al Consiglio di Facoltà i Docenti autori dei contenuti video e dei contenuti da inserire sul portale web;
  • individua e propone i Tutor che seguiranno gli Studenti nei percorsi di apprendimento; in considerazione del ruolo fondamentale del Tutor nel modello di insegnamento–apprendimento dell'Università, i Tutor presiedono, anche con il Docente di area, le commissioni di esame;
  • struttura, in collaborazione con i Tutor, il programma degli insegnamenti dell’area;
  • assicura la pianificazione didattica degli insegnamenti dell’area;
  • coordina il lavoro dei Tutor.

Il Docente autore dei contenuti

  • realizza le videolezioni;
  • predispone i materiali didattici da collegare a tutti gli argomenti delle videolezioni da inserire nell'apposito portale di insegnamento.

In particolare, i Docenti autori dei contenuti sono selezionati dai Consigli di Facoltà e nominati dal Consiglio di Amministrazione. Quando si devono realizzare i contenuti dei corsi in diverse lingue (arabo, inglese, francese, greco, etc.) si costituiscono appositi Comitati Scientifici Misti che sono composti da professori provenienti da Università non solo italiane ma anche internazionali, in particolare professori ordinari delle Università italiane per i corsi in italiano, dalle migliori Università egiziane, siriane, marocchine e dei Paesi del Sud del Mediterraneo per i corsi in arabo, dalle migliori Università statunitensi e britanniche per i corsi in lingua inglese, dalle Grandes Écoles francesi per i corsi in lingua francese. Sono questi Comitati Scientifici Misti, quindi, a selezionare secondo criteri di eccellenza i Docenti autori dei contenuti per i vari insegnamenti e settori scientifico-disciplinari. Questi docenti continuano a lavorare nelle Università di provenienza e hanno con l’Università Telematica Internazionale UNINETTUNO contratti di diritti d’autore.

Il Tutor

Il Tutor guida i processi di apprendimento degli studenti attraverso modalità sincroniche di insegnamento (videoconferenza, chat, videochat) e modalità diacroniche (forum e wiki).

Il Docente Tutor ha il compito di verificare l'apprendimento degli studenti, sia tramite le esercitazioni che negli appuntamenti in Aula Virtuale, in occasione dei quali il docente/tutor pone agli studenti domande sui temi affrontati nelle videolezioni verificando quindi comprensione e padronanza degli argomenti da parte di ogni studente e riportando le valutazioni nella scheda di valutazione qualitativa di ogni studente.

Il modello di interazione tra Docente Tutor e studenti applica le teorie pedagogiche socratiche, che si basano sull’assunto fondamentale che prevede non un insegnamento di tipo unidirezionale maestro-allievo, bensì una partecipazione attiva del discente nel suo processo formativo; il maestro guidava l’allievo ad un apprendimento personalizzato sollecitandolo continuamente a partecipare attivamente alla costruzione del suo sapere. Una costruzione fatta di continui e fitti dialoghi, scambi di domande e risposte che permettono il confronto diretto tra tesi opposte. L’arte “maieutica”, il metodo Socratico basato sulla dialettica è un metodo di apprendimento attivo ed interattivo. Socrate affianca il suo allievo, lo supporta, lo motiva, lo sprona a non fermarsi mai di apprendere esaltando il suo operato laddove sia meritevole di lode e stimolandolo quando incontra le difficoltà. L’interattività si sviluppa in modo dialettico: il maestro contro l’allievo, il maestro insieme all’allievo, con un unico obiettivo: la conquista del sapere [5] . Il docente/tutor telematico propone argomenti e presenta le sue tesi su forum, le discute con gli allievi nell’aula virtuale, fissa gli obiettivi da raggiungere; gli allievi la studiano, la analizzano e la reinterpretano, la rivitalizzano, l’arricchiscono di nuove idee, di nuove conoscenze, fanno nascere insieme nuovi argomenti di studio che diventano gli argomenti di discussione nelle successive aule virtuali interattive. Gli allievi diventano costruttori attivi di nuove conoscenze.

 

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